Dialekte, Da Vinci und digitale Diagnosen - eine interdisziplinäre Reise

„Mia san mia“, „Wat mutt, dat mutt“ – Sprache ist voller Hinweise auf Herkunft. Aber nicht immer ist die Zuordnung so einfach, wie man denkt. Kann man wirklich hören, ob jemand aus München, Leipzig oder dem Ruhrgebiet stammt? Welche sprachlichen Merkmale sind typisch für welche Region? Und wo wird es knifflig?
Wir nehmen das Publikum mit auf eine unterhaltsame Spurensuche quer durch die sprachliche Landkarte Deutschlands. Mit prominenten Beispielen und spannenden Sprachphänomenen zeigen wir, warum manche Zuordnungen klar erscheinen, was deine Aussprache des Worts „Fisch“ über dich verrät – und wann selbst Dialektolog*innen ins Grübeln kommen.

„Setz dich hin!“, „Konzentrier dich doch mal!“, „Warum hörst du nicht zu?“ – Fast jede Lehrkraft kennt diese Sätze. Und für Kinder mit ADHS sind sie Alltag. Doch was, wenn sie gar nicht /nicht zuhören wollen/, sondern schlichtweg nicht können?

Statistisch sitzt in jeder Klasse mindestens ein Kind mit ADHS. Das bedeutet für Lehrkräfte oft mehr Unruhe, mehr Ablenkung – aber auch mehr Herausforderungen, die sie oft allein bewältigen müssen. Dabei gibt es Strategien, die helfen könnten – doch sie werden selten genutzt.

Warum eigentlich? Fehlt es an Zeit, an Wissen oder einfach der Mut, neue Wege zu gehen? In meiner Forschung untersuche ich, welche Hürden Lehrkräfte im Schulalltag erleben und was sie wirklich brauchen, um Kinder mit ADHS besser zu unterstützen – und damit den Schulalltag für alle Beteiligten zu erleichtern.

Welche überraschenden Erkenntnisse dabei herauskommen – und warum manchmal schon kleine Veränderungen einen großen Unterschied machen – erfahrt ihr in meinem Vortrag!